Quedan los últimos días para que docentes y directivos de escuelas rurales de las regiones de Cuyo, Patagonia y Pampeana completen y nos re-envíen la Encuesta sobre Educación y Desarrollo Ruralque han recibido por correo postal.
¿Por qué impulsamos la Encuesta sobre Educación y Desarrollo Rural? A poco tiempo de cumplirse el bicentenario de nuestro primer gobierno patrio, la realidad nos muestra que tendemos a una igualdad de derechos, pero no de oportunidades. La brecha en el ámbito rural se hace cada vez más grande. La falta de acceso a la educación, salud, trabajo y justicia excluye y expulsa a sus habitantes, impidiendo el desarrollo comunitario. El 90 % de nuestra población ya es urbana y se estima que en los próximos 30 años el 50 % viviremos concentrados entre las ciudades de La Plata y Rosario. Un desarrollo humano más justo y ambientalmente sostenible puede ser factible si se acercan las herramientas y oportunidades necesarias. En este contexto surge la Encuesta sobre Educación & Desarrollo Rural, por la falta de acceso a la información sobre la situación educativa y social en el ámbito rural. Los datos estadísticos oficiales para medir diferentes aspectos vinculados con el desarrollo humano son relevados mayoritariamente en centros urbanos. Esto torna prácticamente invisibles a casi 4 millones de pobladores rurales, de los cuales aproximadamente 1.400.000 se encuentran en situación de extrema pobreza.
Acerca de la Encuesta sobre Educación & Desarrollo Rural La Encuesta sobre Educación & Desarrollo Rural la estamos llevando a cabo desde la Red en alianza con Fundación Andreani y está dirigida a directivos y docentes de escuelas rurales de las regiones de Cuyo, Patagonia y Pampeana, con el fin de recabar información sobre la situación educativa y social que se vive en los parajes, comunidades y pequeños pueblos rurales de nuestro país. Durante el 2008 se llevó a cabo esta encuesta en NOA y NEA y ya contamos con los resultados de esta primera etapa. En su primera etapa, en 2008, la Encuesta fue enviada a más de 2500 escuelas de las regiones del NEA y NOA. La base de respuesta fue de 405 casos, un número considerable, dadas las enormes distancias que separan a muchas escuelas de los centros urbanos, las malas condiciones de los caminos y las comunicaciones. Para la realización de la encuesta participaron más de 60 instituciones, organizaciones y especialistas. Un esfuerzo conjunto e independiente, con muy bajo presupuesto y contundentes resultados, que hoy queremos destacar. Ya contamos con los resultados de estas dos regiones. Actualmente estamos realizando el relevamiento de las regiones restantes (CUYO, PATAGONIA y PAMPEANA). Los resultados a nivel nacional serán publicados en esta sección antes de fin de año. Si bien la encuesta no abarca la problemática en su totalidad, al complementarse con otros recursos que estarán disponibles en este sitio, servirá para adentrarse en la realidad rural a partir de un claro panorama, actualizado y auténtico, sobre la situación social y educativa que enfrentan muchas de las familias rurales de nuestro país.
Lo que se puede observar de los resultados de la Encuesta, es que el promedio de clase efectiva que reciben por jornada los alumnos, apenas llega a las 3 horas y media. Si no existieran los comedores escolares más del 50 % abandonaría la escuela. Un panorama desolador en un país en el que aún existen escuelas rurales tan precarias como 100 años atrás y donde en vastas regiones, 9 de cada 10 alumnos no pueden continuar sus estudios secundarios. Los docentes y directores de escuelas rurales de la región NOA informan que en un 88 % de sus comunidades no existen escuelas o talleres educativos para adultos. En referencia a la deserción escolar señalan como principales factores: problemas de salud (56 %), falta de calzado (45%), trabajo en el campo (44%) y factores climáticos (43%). A pesar que en el 30 % de las escuelas relevadas asisten niños y jóvenes pertenecientes a pueblos originarios, casi 9 de cada 10 escuelas no cuenta con docentes formados para educación intercultural bilingüe. En la mitad de dichas comunidades rurales informan que ni siquiera existe un puesto sanitario. La ausencia a clases por problemas de salud es alta o media en el 64 % de los casos. La situación en la región NEA es bastante similar, con índices que en algunos casos se agravan y que en otros son levemente inferiores. A modo de ejemplo el 85 % de los docentes y directivos indicaron que el grado de participación de las familias en la escuela es bajo o medio. En lo referido a la alfabetización digital, en casi el 100 % de los casos no existen programas en la escuela o en la comunidad y el 86 % respondió que tampoco hay oportunidades de formación laboral para los jóvenes.
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